Klasy 5

UWAGA     Uczniowie z klasy Va! (25 marca)

Materiały  do zajęć z języka polskiego zostały przesłane wychowawcy, Pani Gabrieli Wionczyk.

Bardzo proszę o przesyłanie prac na adres Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.

Pozdrawiam. Aneta Maślanka

 

JĘZYK POLSKI - klasa V a        

Temat: Wszystko o przyimku- ćwiczenia.

  1. Przypomnieć sobie informacje z lekcji poprzedniej dotyczące przyimka.
  2. Wykonać pisemnie w zeszycie zadania z podręcznika strony 199- 200 zad. 3, 4, 5, 6, 7 i 8.

Ponadto:

  1. Przeczytać „Przypowieść o siewcy”( podręcznik strona 204-205)

 

Język polski - V A   18.03.2020- 26.03.2020

Temat: Kiedy zasiane ziarno wydaje plon, a kiedy usycha?

  1. Przeczytaj „Przypowieść o siewcy”- podręcznik 204-205.
  2. Określ pisemnie w zeszycie czas i miejsce wydarzeń opisanych w utworze. Czy są to informacje szczegółowe, czy ogólne?
  3. Przeczytaj, czym jest przypowieść (ramka podręcznik strona 205).
  4. Wyjaśnij (w zeszycie)- kogo oznaczają: siewca i ziarno. Podaj dosłowne i przenośne znaczenie tych słów.
  5. Jakie przenośne znaczenie mają: skała, ciernie, żyzna ziemia, plon? Wyszukaj odpowiednie cytaty i zaznacz w tekście.
  6. Wykonaj pisemnie w zeszycie zadanie 6 i 7 str. 205 (podręcznik)

 

Temat: Podsumowanie wiadomości o lekturze „Tajemniczy ogród” F. H. Burnett.

  1. Przypomnij sobie wszystkie informacje o lekturze, tj.
  2. Gdzie i kiedy toczy się akcja utworu.
  3. Kim są bohaterowie.
  4. Wydarzenia (plan wydarzeń w zeszycie).
  5. Jaką rolę w powieści pełni ogród? (zeszyt- ostatnia lekcja z lektury).
  6. Napisz w zeszycie wypracowanie na jeden z poniższych tematów:
  • Który z bohaterów powieści „Tajemniczy ogród” (Colin, Mary, Dick) mógłby zostać moim przyjacielem/ przyjaciółką i dlaczego? Opis postaci.
  • Jak wyobrażam sobie dalsze losy bohaterów powieści „Tajemniczy ogród”?
  • Jak przyjaźń między Mary, Colinem i Dickiem wpłynęła na zachowanie bohaterów powieści?

 

PONADTO:

Proszę przeczytać nowelę  Bolesława Prusa  pt. „Katarynka” .

 

Język polski klasa 5b:

 

  1. Wykonaj polecenia w zeszycie ćwiczeń dotyczące przyimków i wyrażeń przyimkowych.

 

  1. Przygotuj się do dyktanda sprawdzającego pisownię przyimków złożonych i wyrażeń przyimkowych.

 

  1. Przeczytaj wiersz ,,Biblio, ojczyzno moja…” ( s.182) i :

- określ, kto jest podmiotem lirycznym,

- do kogo zwraca się osoba mówiąca w utworze,

- zastanów się, dlaczego Biblia została nazwana ojczyzną,

- odpowiedz, jaka jest Biblia przedstawiona w wierszu,

- ćw.5 s.183- dla chętnych.

 

  1. Zapoznaj się z tekstem ze strony 184 ( podręcznik ) i :

- zastanów się na czym polega odmienność tej księgi( Biblia ),

- odpowiedz, na jakie dwie części dzieli się Biblia,

- odszukaj w podręczniku informacje dotyczące czasu powstania Biblii,

- wymień postacie biblijne z przeczytanego tekstu.

Język polski klasa 5b:

Tematy i ćwiczenia do zapisania w zeszycie.

 

  1. Temat: Dlaczego podmiot liryczny nazywa Biblię swoją ojczyzną?

 

Przeczytaj wiersz ,, Biblio, ojczyzno moja…” ( s.182) i :

- określ, kto jest podmiotem lirycznym,

- do kogo zwraca się osoba mówiąca w utworze,

- odpowiedz, dlaczego Biblia została nazwana ojczyzną,

- odpowiedz, jaka jest Biblia przedstawiona w wierszu,

- ćw.5 s.183- dla chętnych.

Praca domowa: Napisz notatkę o autorze wiersza.

 

  1. Temat: Biblia, czyli historia najbardziej znanej księgi.

 

 Zapoznaj się z tekstem ze strony 184 ( podręcznik ) i :

- zapisz na czym polega odmienność tej księgi( Biblia ),

- odpowiedz i zapisz, na jakie dwie części dzieli się Biblia,

- odszukaj w podręczniku informacje dotyczące czasu powstania Biblii i zapisz je w zeszycie,

- wymień postacie biblijne z przeczytanego tekstu( pisemnie).

Praca domowa: Podaj informacje dotyczące znaczenia Biblii w kulturze i sztuce.

 

  1. Temat: Księga, która mówi o początku.

 

Przeczytaj tekst ze s.190, a następnie zapisz w zeszycie:

 

niedziela- dzień przeznaczony na odpoczynek; od czasownika nie działać;

Dzień Pański- dzień przeznaczony dla Boga, poświęcony na dziękczynienie, modlitwę i udział w nabożeństwie.

Podaj synonimy do wyrazu dobry.

 

Zapisz w punktach etapy powstania świata ( Pamiętaj o ostatnim punkcie – Odpoczynek Pana Boga.).

 

Praca domowa:

Wymień sytuacje, miejsca, osoby, które można dzisiaj nazwać dobrymi(pisemnie).

 

Język polski - klasa V c i V d

  1. Proszę przeczytać lekturę C. S. Levis „Opowieści z Narnii. Lew, czarownica i stara szafa”

 

  1. Pisownia z em, en, , om, on, ę, ą- zeszyt ćwiczeń:
  • 1,2,3, str. 189
  • 4,5,6 /190-191
  • 7,8 /191
  • 9,10 /192
  • podręcznik: str. 321-322, zad. 3,4,5 /322- w zeszycie

 

  1. Frazeologizmy- zeszyt ćwiczeń:
  • 1,2 , str.79
  • 3 /80
  • 5,6 /81
  • 7,8,9,10 /82

 

  1. Ogłoszenie- zeszyt ćwiczeń:
  • 83,84, str. 46-47
  • 85 /47
  • 86,87 /48

 

  1. Opowiadanie- zeszyt ćwiczeń:
  • 81, str. 44

 

  1. Nieosobowe formy czasownika- zeszyt ćwiczeń:
  • 97,98, str. 160-161
  • 99,100 /161
  • 101,102 /162

24 marca

Zagadnienia są przekazywane na bieżąco poprzez grupę klasy 5c i 5d na messengerze. Wszyscy uczniowie są zalogowani. 

Rodzice mogą korzystać z messengera lub poczty bezpośrednio do nauczyciela - adres dostępny na stronie szkoły.

 

Język polski dla klasy 5f

  1. Lektura "Tajemniczy ogród" (przeczytać).

  2. Utrwalenie dotychczas poznanych związków frazeologicznych.

  3. Powtórzenie części mowy : czasownik, rzeczownik, liczebnik, przymiotnik, przysłówek.

     

    MATEMATYKA

    zadania do samodzielnego wykonania w dniach 12 – 25 marca 2020 r.

    dla klasy 5d

     

    1. Temat: Zamiana jednostek pola. Proszę przeczytać z podręcznika rozdział „Różne jednostki pola” str. 76 – 80, przeanalizować przykłady i na tej podstawie wykonać:

     

    1. 1 str. 80 i 81 poziom A, B, C, D – po 6 przykładów.
    2. 6, 7, 8, 9 str. 82.
    3. Czy już umiem zad. I, II, III str. 83.

     

    1. Temat: Powtórzenie wiadomości z działu „Pola figur”. Po wznowieniu zajęć ustalimy termin pracy klasowej z działu „Pola figur”. W ramach powtórzenia proszę wykonać:

    Zad. 1 – 14 str. 84 i 85 z podręcznika (powtórzenie przed klasówką).

    1. Temat: Kalendarz i zegar. Proszę przeczytać wiadomości z podręcznika str. 92 – 95, a następnie wykonać:

     

    1. 1 str. 96 poziom A, B, C, D – po 3 przykłady.
    2. 2 str. 96 poziom A, B – po 3 przykłady.
    3. 3, 4, 5, 8 str. 97 i 9

 

Matematyka - klasa 5a i 5c

Ćwiczyć działania na ułamkach zwykłych i dziesiętnych.

Karty pracy - kliknij

 

Zadania do wykonania w dniach: 25.03.2020 – 01.04. 2020r.

 

Przed każdym tematem proszę przeczytać wiadomości zamieszczone  w podręczniku.

Dodatkowo wszystkie tematy znajdziecie na stronie www.gov.pl/zdalnelekcje

Klasa 6. Przedmioty: matematyka. Dział: Pola figur

Aby lepiej zrozumieć każdy temat zawiera :

- lekcję z e – podręcznika,

- filmy z youtube,

- materiały dodatkowe do wykorzystania.

W zeszycie przedmiotowym, proszę zapisać temat. W miarę swoich możliwości (wybierz poziom) i rozwiąż:

 

Temat 1. Pole prostokąta. Utrwalenie i powtórzenie.

Zadania: 4,5,8,9,10,14,15,17 str. 50-51

Temat 2. Pole równoległoboku i rombu. Wprowadzenie.

Zadanie: 1 str. 57-58

Temat 3. Pole równoległoboku i rombu. Utrwalenie i powtórzenie.

Zadania: 5,6,7,9,10,11 str. 59-60

Temat 4. Pole trójkąta. Wprowadzenie.

Zadanie: 1 str. 65-66

Temat 5. Pole trójkąta. Utrwalenie i powtórzenie.

Zadania: 2,4,5,6,10,11 str. 67-68

Poćwicz, dołączam karty pracy, jeśli rozwiążesz wyślij na moje konto Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.

Karty pracy - kliknij

 

 

Informatyka - wszystkie klasy 5

Przygotuj prezentację na temat: „Ja i moja rodzina”. Wykorzystaj domowe archiwum ze zdjęciami. Pokaż, jak spędzasz wolny czas z najbliższymi. W prezentacji dodaj animacje, dźwięk i automatyczne przejścia slajdów.

UWAGA!

Prace prześlijcie do 25 marca na adres: 

p. Joanna Mozdrzanowska - Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.
p. Beata Pietrzak              - Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.
p. Agnieszka Kasprzyk      - Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.
p. Waldemar Domińczyk   - Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.

W treści wiadomości należy obowiązkowo podać: Imię i nazwisko, klasę oraz grupę.

Pracę należy dodać jako załącznik do e-maila.

Miłej pracy! Powodzenia!

 

Muzyka

1. Nauka piosenki „Wiosenne przebudzenie”(melodie znajdziesz filmik YouTube wpisz tytuł piosenki).

2.Przeczytaj informacje o Mozarcie z podręcznika str. 30-32 i napisz notatkę  w zeszycie.

 

Historia - klasa V c i e

1. Zanim powstała Polska.
2. Mieszko I i początki Polski.

+ Pisemne wypełnienie  zeszytu ćwiczeń z zadanych tematów. Ćwiczenia z gwiazdką dla chętnych.

 

Historia klasa V b
Tematy do samodzielnego opracowania:

1. Powtórzenie wiadomości do sprawdzianu z działu- Początki średniowiecza
2. System feudalny + zeszyt ćwiczeń
3. Epoka rycerzy + zeszyt ćwiczeń
4. Tajemnice sprzed  wieków - Dlaczego rycerze brali udział w turniejach?
 
Historia klasa V a, d, f
Tematy do samodzielnego opracowania:

1. Zanim powstała Polska + zeszyt ćwiczeń
2. Mieszko I i początki Polski + zeszyt ćwiczeń
3. Polska Bolesława Chrobrego + zeszyt ćwiczeń
4. Kryzys i odbudowa państwa polskiego + zeszyt ćwiczeń

 

Język angielski 5e:

Topic: Culture. Sport Relief.

  1. Opracuj słówka wraz z tłumaczeniem ex. 1/65.
  2. Wykonajćwiczenia ( ex. 2/65 – Read and answer the questions in your notebook).
  3. Przygotujproject – Sport Relief .
  4. Rozwiąż zadania z zeszytu ćwiczeń ( ex. 1,2,3* /44).

Topic: Unit 5 – revision.

  1. Wykonaj ćwiczenia z podręcznika ( ex. 1,2,3,4,5,6 / 66 ).
  2. Rozwiąż zadania z zeszytu ćwiczeń ( ex. 1,2,3,4,5/ 45).

 

Język angielski - klasa 5b

– unit 4 do końca, podręcznik + ćwiczenia

 

Język angielski - klasa 5a

 
 1.Wykonać ćwiczenia w zeszycie ćw. str.35 (The Evolution Magazine).
2.Opanować słownictwo z ćw. 1 str. 51 podręcznik ( Cool animals) oraz przygotować czytanie i tłumaczenie tekstu z ćw.2. str. 51.
3.Wykonać wszystkie ćwiczenia ze str. 52. podręcznik Revision.
4. Wykonać wszystkie ćw. ze str. 37 Revision z zeszytu ćwiczeń.
5. Opanować słownictwo ze str.67 podręcznik( Unit 5).
6. Wykonać ćwiczenia w zeszycie ćwiczeń: 1 str. 40, 1 i 2 str 41,1 str 42.
 
Korekta w pkt. 6 - zamiast podanych uprzednio stron 40,41,42 w zeszycie ćwiczeń, wykonać ćwiczenia 1,2,3 4 tj. Skills plus Units 3-4( lesson 1),ćw. 1,2 ,4 Skills plus -Units 3-4 ( lesson 2).
Przepraszam za zmianę, ale na skutek  rozbieżności numeracji stron w zeszycie ćw. nauczyciela i uczniów mogło dojść do nieporozumienia.
 
 
Język angielski - klasa 5d
 
1. Wykonać   ćwiczenia 1- 4 ze str. 54 podręcznik.
2. Wykonać ćwiczenia 1, 2 ze str. 55 podręcznik.
3. Wykonać ćwiczenia 1-3  ze str. 40 podręcznik.
4.Opanować słownictwo ze str. 67 podręcznik ( unit 5).
5.Wykonać ćwiczenia w zeszycie ćwiczeń: 1 str. 40, 1, 2 str. 41 ,1 str.42.
6. Przygotować czytanie i tłumaczenie dialogu str. 56 podręcznik oraz słownictwo z ćw 1 i 4.

 

Język polski - klasa 5e

Temat: Księga, która mówi o początku.

  1. Przeczytaj tekst A. Kamieńskiej „ Stworzenie świata”
  2. Przeczytaj fragment dotyczący powstania świata zawarty w Starym Testamencie.
  3. Przeczytaj i zapisz do zeszytu pojęcie – ćw. 1/193.
  4. Przypomnij przeczytane teksty, które mówiły o powstaniu świata i człowieka. Uzupełnij tabelę.

Tekst literacki

Kto stworzył świat?

Jak powstawał świat i człowiek?

mit chiński

 

 

mit grecki

 

 

legenda indiańska

 

 

Biblia

 

 

 

5.Dopisz synonimy wyrazu dobry, którym zostało określone każde dzieło stworzone przez Boga.

  1. Zapisz przykłady dziesięciu sytuacji, osób, miejsc, które mogłabyś / mógłbyś określić mianem dobre.

 

Temat: Historia Boga, jabłka, węża i człowieka „ Adam i Ewa” K. McLeish.

  1. Przeczytaj tekst „ Adam i Ewa” K. McLeish.
  2. Wykonaj ćw.1/196
  3. Wykonaj ćw. 2*/196 ( dla chętnych).
  4. Na podstawie fragmentu Opowieści i legend biblijnych Kennetha McLeisha uzupełnij tabelę.

     

    Co skłoniło Ewę  do zerwania jabłka?

    Co zadecydowało  o zjedzeniu jabłka  przez Adama?

    Dlaczego wąż namówił Ewę do zerwania jabłka?

    Jakie kary nałożył Bóg na Adama i Ewę?

     

     

     

     

     

    1. Podaj epitety, które charakteryzują węża.
    2. Zapisz trzy sposoby na to, jak pomnażać dobro na świecie.
    3. Wykonaj ćw. 6/196.

    Ponadto :

    Proszę przeczytać podane przypowieści:

    - Przypowieść o miłosiernym Samarytaninie

    - Przypowieść o siewcy

    - Przypowieść o synu marnotrawnym

    - Przypowieść o talentach.

 

Geografia - klasa Vd


Temat: Strefy klimatyczne i krajobrazowe.

Zeszyt odpowiedź na pytanie 1 i 2 str.112

 

Geografia - klasa 5a, 5b, 5c, 5e, 5f

 

5a Krajobraz wysokogórski Tatr – podręcznik str.74-76 

Piętra roślinności  i pogoda w Tatrach podręcznik str.77-79

 Zeszyt ćwiczeń- str.46 ćw1,2     str.48 ćw.5,6

 

5b      Pierwsze podróże geograficzne -podręcznik str.91-97

              Zeszyt ćwiczeń-str.55 ćw.1,2,3

 

5c     Pierwsze podróże geograficzne- podręcznik str.91-97

              Zeszyt ćwiczeń-   str.55 ćw. 1,2,3 str.56  ćw.4   str.56 ćw.5,6

 

5e        Pierwsze podróże geograficzne- podręcznik str.91-97

              Zeszyt ćwiczeń-   str.55 ćw. 1,2,3 str.56  ćw.4   str.56 ćw.5,6

 

Biologia

Klasa V c

Należy przepisać notatki i zrobić zadania w zeszycie ćwiczeń.

Temat 1. Przegląd protistów. Protisty chorobotwórcze.

  Protisty chorobotwórcze:

  1. zarodziec malarii (malaria)
  2. świdrowiec gambijski (śpiączka afrykańska)
  3. rzęsistek pochwowy (rzęsistkowica)
  4. ameba (czerwonka pełzakowata)

zadania w zeszycie ćwiczeń str. 38-39

Temat 2 .Grzyby, różnorodność, budowa i czynności życiowe.

1 Grzyby dzielimy na:

- jednokomórkowe, np. drożdże

- wielokomórkowe, np. pieczarka

  1. Ciało grzybów wielokomórkowych zbudowane jest z nitkowatych komórek zwanych strzępkami, tworzących grzybnię.
  2. Czynności życiowe:
  3. a) odżywianie – cudzożywne ( saprotrofy, pasożyty, symbionty)
  4. b) oddychanie – tlenowe lub beztlenowe
  5. c) rozmnażanie – głównie bezpłciowe ( przez pączkowanie, zarodniki, fragmentację grzybni)
  6. Porosty to dwa organizmy w jednym ciele:

     Glon + grzyb = porost

Żyją w symbiozie.

Zadania w zeszycie ćwiczeń str. 40-41

 

Klasa Vd

Należy przepisać notatki i zrobić zadania w zeszycie ćwiczeń.

Temat 1: Paprociowe, widłakowe, skrzypowe.

  1. Paprociowe, skrzypowe i widłakowe należą do:
  2. organowców – ich ciało jest podzielone na organy i tkanki
  3. roślin zarodnikowych – rozmnażają się przez zarodniki

2.Środowisko życia – występują głównie na lądzie, w miejscach wilgotnych i zacienionych; nieliczne żyją w wodzie.

  1. Schemat budowy zewnętrznej paproci.

                         Proszę wykonać rysunek z zeszytu ćwiczeń ( str.47. zad 2)

  1. Schemat budowy zewnętrznej widłaka.

                          Rysunek widłaka str. 108 (podręcznik)

  1. Schemat budowy zewnętrznej skrzypu polnego.

                          Rysunek skrzypu str. 108 (podręcznik)

 Zeszyt ćwiczeń str. 46,47

 

Temat 2. Podsumowanie działu: Protisty, grzyby, rośliny zarodnikowe.

 

Test z podręcznika str. 115-118 ( odpowiedzi wpisujemy do zeszytu do notatek)

Zeszyt ćwiczeń str. 48-51

Klasa V a, V b, V e

Należy przepisać notatki i zrobić zadania w zeszycie ćwiczeń.

Temat 1.  Budowa i różnorodność mchów.

  1. Środowisko życia – występują na lądzie, w miejscach wilgotnych, nieliczne żyją w wodach słodkich.
  2. Budowa zewnętrzna mchu płonnika.

                      Rysunek z zeszytu ćwiczeń str. 45

  1. Znaczenie mchów:

- przyczyniają się do tworzenia gleby

- pochłaniając duże ilości wody,  chronią przed powodziami

- są schronieniem i pokarmem dla zwierząt           

- z torfowców powstaje torf wykorzystywany w lecznictwie, ogrodnictwie i jako materiał opałowy)

                     Zeszyt ćwiczeń str. 44-45

Temat 2.  Paprociowe, widłakowe, skrzypowe.

1.Paprociowe, skrzypowe i widłakowe należą do:

a)organowców – ich ciało jest podzielone na organy i tkanki

b)roślin zarodnikowych – rozmnażają się przez zarodniki

2.Środowisko życia – występują głównie na lądzie, w miejscach wilgotnych i zacienionych; nieliczne żyją w wodzie.

  1. Schemat budowy zewnętrznej paproci.

                         Proszę wykonać rysunek z zeszytu ćwiczeń ( str. 47, zad 2)

  1. Schemat budowy zewnętrznej widłaka.

                          Rysunek widłaka str. 108 (podręcznik)

  1. Schemat budowy zewnętrznej skrzypu polnego.

                          Rysunek skrzypu str. 108)

 Zeszyt ćwiczeń str. 46,47

Klasa Vf

Należy przepisać notatki i zrobić zadania w zeszycie ćwiczeń.

 

Temat 1: Grzyby- środowisko życia i znaczenie,

  1. Środowisko życia – głównie lądowe, miejsca ciepłe i wilgotne.
  2. Znaczenie:
  1. pozytywne:

- rozkładają martwe szczątki roślin i zwierząt

- są wykorzystywane w przemyśle piekarniczym, piwowarskim, farmaceutycznym, spożywczym

  1. b) negatywne:

- wywołują choroby roślin, zwierząt i ludzi

- powodują psucie produktów spożywczych

- niszczą różne przedmioty np. książki, tynki

- wywołują ciężkie zatrucia pokarmowe   

    Zeszyt ćwiczeń str. 42-43

Temat 2. Budowa i różnorodność mchów.

  1. Środowisko życia – występują na lądzie, w miejscach wilgotnych, nieliczne żyją w wodach słodkich.
  2. Budowa zewnętrzna mchu płonnika.

                      Rysunek z zeszytu ćwiczeń str. 45

  1. Znaczenie mchów:

- przyczyniają się do tworzenia gleby

- pochłaniając duże ilości wody,  chronią przed powodziami

- są schronieniem i pokarmem dla zwierząt            

- z torfowców powstaje torf wykorzystywany w lecznictwie, ogrodnictwie i jako materiał opałowy)

                     Zeszyt ćwiczeń str. 44-45

 

Język angielski - klasa 5C, 5F, 5B – grupa I

 

1. Wyjaśnić słówka ze str. 70 i nauczyć się.

Przeczytać dialog ćw. 2/70

Pisemnie ćw. 4.70

 

2. Wypisać słówka ze str. 72 i nauczyć się.

Przeczytać tekst ćw 1/72

Przeczytać dialog ćw. 2/72 i wstawić zdania – pisemnie

Napisać w zeszycie ćw 3/72

 

3. Wypisać słówka ćw. 1/74 i nauczyć się.

Pisemnie ćw. 4/74

Przeczytać dialog ćw. 3 /74

Przeczytać ćw. 4/76 i odpowiedzi napisać w zeszycie

 

4. Wypisać słówka ćw. 1/77 i nauczyć się

przeczytać tekst ćw. 3/77 i pisemnie odpowiedzieć

 

Ćwiczeniówka:

1, 3/46

1, 2/47

1/48

1/49

2/51

 

     Matematyka - klasa Vb, Ve, Vf  

 

  1. Powtarzanie działań na ułamkach zwykłych i ułamkach dziesiętnych

   - rozwiąż „Zadania na temat” str. 42 (podręcznik);

   - rozwiąż „Zadania na deser” str. 43-44 (podręcznik).

  1. Obliczanie pól i obwodów: prostokąta, kwadratu, równoległoboku, rombu, trójkąta

   - wykonaj zadania: 2 str. 49, 6 str. 50, 18 str.51, Czy już umiem str.52;

   - przeanalizuj zadania przykładowe ze stron: 55-56 oraz 63-65 w podręczniku;

   - naucz się wzorów na obliczanie poznanych pól figur.

  1. klasa Ve – dodatkowo pole trapezu (wzór, zadania przykładowe str.71, zadanie 1 str. 72

 

PLASTYKA - klasy:  V a, b, c, d, e, f

Temat: Wichura- kompozycja dynamiczna

  • zapoznać się z tekstem na stronie internetowej, wykonać proponowane ćwiczenia:

 

https://epodreczniki.pl/a/kompozycja-obrazu---uklad-elementow-w-pracy-plastycznej/DC9V0X7nF

  • Kompozycja - podręcznik str. 44 (powtórzenie)

 

  • Wykonać pracę/ćwiczenie  ze str. 54 na kartce A4, zrobić zdjęcie i przesłać na adres:

Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.   wpisując w tytule e-maila:  nazwisko, imię i klasę

               prace przesłać do  28 III 2020r.

               Przy ocenie zwracam uwagę na

                                                                        - bogactwo szczegółów,

                                                                        - walorowość/kolorystykę

                                                                        - estetykę i staranność prac

                                                                        - samodzielność (rodzice NIE wykonują Waszych prac)

Technika - klasa 5a

Wykonaj "Ekologicznego stworka" zgodnie z opisem na stronach 40-41 w podręczniku. Po zalogowaniu się na stronie wydawnictwa Nowa Era (https://www.nowaera.pl/naukazdalna) możesz skorzystać z e-podręcznika. Prace będą ocenione po Waszym powrocie do szkoły. Miłej pracy. 

 

Technika - klasa 5b,c,d,e,f

Lekcja 1

Dzień dobry!

W czasie ostatnich lekcji pracowaliśmy nad wieszakami. Zadanie to dokończymy po powrocie do szkoły. 

Temat: "Stwór – Potwór ze świata tworzyw sztucznych".

W Waszym domowym otoczeniu znajduje się wiele wyrobów z tworzyw sztucznych. Nie występują one w przyrodzie, ponieważ od podstaw zostały stworzone przez człowieka. Wśród nich są: butelki, pojemniki na żywność, torebki, rajstopy, meble, przedmioty wyposażenia wnętrz, naczynia jednorazowe, ubrania, obuwie, rury...

W wyniku różnych procesów chemicznych przedmioty te tworzy się z takich surowców jak: ropa naftowa, węgiel kamienny, kauczuk...

Tworzywa sztuczne ulegają bardzo, bardzo, bardzo powolnemu procesowi naturalnego rozkładu (kilkaset lat). Segregujcie więc zużyte opakowania, butelki...!  

Zadanie

Wykonajcie ze zużytych butelek, zakrętek, opakowań, torebek... STWORA POTWORA lub małego ROBACZKA.

Życzę Wam dobrej zabawy!

Pozdrawiam, Beata Bartosiak

 

Geografia - klasa 5d

T1. W wilgotnym lesie równikowym i w lesie strefy umiarkowanej
  zeszyt, odpowiedź na pytanie pierwsze, str. 119
T2. Krajobraz sawanny i stepu
  zeszyt, odpowiedź na pytanie pierwsze, str. 126

 

5b, 5e, 5f                           GEOGRAFIA         23.O4.2020r -    03.O4.2020r

 Temat: Kontynenty i oceany na kuli ziemskiej.

Proszę przepisać notatkę do zeszytu

             Powierzchnia kuli ziemskiej wynosi 510 mln km².

Oceany, w tym morza zajmują 361mln km², a lądy 149mln km².

Duże obszary lądowe otoczone morzami lub oceanami to kontynenty.

Na Ziemi wyróżniono 7 kontynentów:

  1. Azję 44mln km²
  2. Afrykę 30mln km²
  3. Amerykę Północną 24mln km²
  4. Amerykę Południową 18mln km²
  5. Antarktydę 14mln km²
  6. Europę 10mln km²
  7. Australia i Oceania 9mln km²

Granice umowne pomiędzy poszczególnymi kontynentami:

  1. a) GÓRY URAL Azja – Europa
  2. b) CIEŚNINA GIBRALTRSKA Europa - Afryka
  3. c) KANAŁ SUESKI, CIEŚNINA BAB-AL-MANDEB Azja – Afryka
  4. d) CIEŚNINA BERINGA Azja – Ameryka Północna
  5. e) KANAŁ PANAMSKI Ameryka Północna- Ameryka Południowa

             Oceany na kuli ziemskiej:

  1. Spokojny największy
  2. Atlantycki
  3. Indyjski
  4. Południowy
  5. Arktyczny najmniejszy

Zachęcam do zapoznania się z mapką w podręczniku  str. 89 -odszukać poszczególne      kontynenty, oceany oraz granice umowne (zgodnie z notatką w zeszycie).

Temat: Powtórzenie działu . Lądy i oceany na Ziemi.

Przeczytać z podręcznika str. 98 pkt 7-12 oraz str. 99 zad. 3, str. 100 zad. 4-6.

Zeszyt ćwiczeń str. 59 zad.2, str. 60 zad. 3 i 4

5A GEOGRAFIA

Temat : Powtórzenie działu. Krajobrazy Polski.

Zeszyt ćwiczeń str. 50 ćw. 1,2 str.51 ćw. 3,4,5.

Temat: Kontynenty i oceany na kuli ziemskiej.(Notatka załączona w kl. 5 b,e,f– przepisać)

 

Muzyka - klasa 5a, 5b, 5c, 5d, 5e, 5f

 

3, 4 tydzień

 

  1. Ludwig van Beethoven -twórca muzyki klasycznej.

- napisz notatkę o kompozytorze str. 69-71.

  1. Nauka melodii Jana Sebastiana Bacha “Menuet”.

Przepisz nuty do zeszytu ze str. 103  i podpisz je nazwami solmizacyjnymi.

 

Do 7 kwietnia prześlij zdjęcia notatek z zeszytu o Mozarcie, Beethovenie, podpisane nuty Menueta w formie załącznika w celu sprawdzenia  zadanej pracy na adres służbowy Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript. w treści wiadomości proszę wpisać klasa, imię nazwisko.

 

Technika klasa 5a,b,c,d,e,f

Lekcja 2

Dzień dobry!

Wasze zadanie z lecji 1 polegało na stworzeniu ze zużytych butelek, zakrętek, opakowań, torebek... STWORA POTWORA lub małego ROBACZKA. Proszę przesłać zdjęcia prac na adres: Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript. w teminie do 29 marca. W temacie podajcie dane: lekcja 1, klasa 5..., imię i nazwisko. Uczniowie klasy 5a przesyłają na adres: Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript. do 15 kwietnia.

Po powrocie do szkoły przygotujemy wystawę.

Temat: Świat tworzyw sztucznych.

Podręcznik str.36-39

Wyroby z tworzyw sztucznych nie występują w przyrodzie, od podstaw zostały stworzone przez człowieka w wyniku różnych procesów chemicznych. Podstawowe surowce, z których uzyskuje się te wyroby to: ropa naftowa, węgiel kamienny, kauczuk. Dzięki nim przedmioty mają różne właściwości np. są odporne na działanie czynników atmosferycznych, na uszkodzenia, są dobrymi izolatorami cieplnymi i nie przewodzą prądu. Mogą być twarde, miękkie, elastyczne...

Pod wpływem wilgoci, ciepła, nacisku tworzywa mogą się jednak odkształcać, pękać, zmieniać kolor.

Do pracy z tworzywami sztucznymi stosuje się te same narzędzia co do drewna i metalu. Zobaczcie

podręcznik str. 39.

Rozróżnia się dwie główne grupy tworzyw sztucznych: elastomery i plastomery. Różnica między nimi polega na tym, że pierwsze odkształcają się w temperaturze pokojowej a plastomery nie.

Tworzywa sztuczne w trakcie spalania wydzielają trujące substancje!

Segregujcie zużyte opakowania!

Zadania do wykonania:

1. Zapisz w zeszycie notatkę:

Zalety tworzyw sztucznych:

  • niski koszt wytwarzania,

  • dobra izolacja elektryczna,

  • ładny wygląd, duża gama kolorystyczna,

  • plastyczność, łatwość formowania.

Wady tworzyw sztucznych:

  • zanieczyszczenie środowiska,

  • mała odporność cieplna,

  • zmiana barwy pod wpływem światła,

  • kruchość.

     

    2. Przeczytaj w podręczniku temat "Świat tworzyw sztucznych" str.36-39

    3. Ćw.2/37 (zapisz w zeszycie)

    4. Wykonaj w zeszycie rysunki symboli umieszczanych na wyrobach z tworzyw sztucznych:

a. oznaczenie opakowania z tworzywa sztucznego nadające się do recyklingu PET,

c. można podrzewać w piekarniku,

d. nadaje się do mrożenia.

Pracuj samodzielnie.

Rysunki proszę podpisać, zrobić im zdjęcie i przesłać do 5 kwietnia na adres Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript. W temacie podaj dane: lekcja 2, klasa 5..., imię i nazwisko.

Jeżeli nie masz takiej możliwości, przekaż tę informację na emaila lub telefonicznie przyjacielowi, który mnie poinformuje.

Prace wykonuj systematycznie!

Zadanie dla chętnych

Co można wykonać z tworzyw sztucznych w budownictwie, handlu, motoryzacji, przemyśle odzieżowym? Podaj po pięć przykładów.

Kto napisze więcej? Burza mózgów w rodzinie! Bawcie się dobrze!

Pozdrawiam, Beata Bartosiak

 

Matematyka - kl Vb, Ve, Vf

Zadania do opracowania w dniach: 25.03-08.04.2020.

Zapisuj tematy, rozwiązuj zadania w zeszycie. W celu lepszego zrozumienia materiału korzystaj oprócz podręcznika ze strony www.gov.pl/zdalne lekcje- klikaj
 Klasa 6 Przedmioty matematyka dział: Pola figur - znajdziesz tu tematy dotyczące pól figur. Materiały zawierają lekcje z e-podręcznika, filmy z youtube     (pi-stacja) oraz inne dodatkowe ćwiczenia.

Temat 1 i 2: Pole trapezu.
Zapoznaj się z wzorem na pole trapezu, przeanalizuj przykłady ze strony 71 w podręczniku. Wykonaj zad. 1 str. 72-73 (A, B, C, D - po 3 przykłady),  zad. 3, 5, 6, 8 str. 74.
kl Ve dodatkowo zad. 9 i 10 str. 74.

Temat 3: Różne jednostki pola
Zapoznaj się z materiałem w podręczniku na str. 77-80 i wykonaj zadania:
zad. 1 str. 80-81 (A, B, C, D - po 4 przykłady), zad. 6, 7, 8 str. 82

Temat 4 i 5: Pola figur - powtórzenie wiadomości
Wykonaj zadania 1 - 14 str. 84 - 85. Powtórz wiadomości i przygotuj się do sprawdzianu.

Temat 6: sprawdzian - pola figur
kl Ve - 2.04.2020
kl Vb i Vf - 3.04.2020
Rozwiązany sprawdzian przyślij tego samego dnia na moje konto Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.

Temat 7 i 8 : Kalendarz i zegar.
Przeanalizuj przykłady na str. 94-95 w podręczniku. Wykonaj w zeszycie zadania:
1 str 96 (A, B, C - po 3 przykłady
zad. 2 (A, B - po 3 przykłady), zad. 3, 4, 5, 8 i 9 str 97-98 , Czy już umiem str. 99.

 

Zakres materiału dla klas 5c, 5f, 5b – grupa 1

 

1. Ćw. 3/73 pisemnie przesłać na adres Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.

2. ćw. 2/77 pisemnie w zeszycie.

3. ćw. 4/77 wypisać i przetłumaczyć słówka

4. Przeczytać tekst ćw. 3/77 i pisemnie odpowiedzieć na pytania:

- What is a trio?

- What is a quartet?

- What is the Ode to Joy?

- Who is Chopin?

- What is Chopin’s music like?

- What is Verdi famous for?

Oraz zaznaczyć odpowiedzi true / false w zeszycie.

Odpowiedzi przesłać na podany wyżej adres.

5. ćw. 5/77 przygotować plakat na temat ulubionego zespołu / piosenkarza / kompozytora. Zdjęcie przesłać na podany wyżej adres.

Termin realizacji do 3.04.20

Proszę przewodniczących klas 5c, 5f i z 5b Zosia Szewczyk o skontaktowanie się ze mną na Messengerze.

 

Język angielski dla kl. 5A 27.03 - 04.04.20
 
W celu sprawdzenia pracy, którą na pewno odrobiliście, proszę o nadsyłanie na mój adres mailowy Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.  do niedzieli 29.03  zadań 1,2,3,4 Skills plus units 3-4 ( lesson1) z zeszytu ćwiczeń. Pozostałe zadania zostaną sprawdzone po powrocie do szkoły.
 
Lesson                 27.03.20                                
Topic:  Skills plus Units 3-4. ( podręcznik str. 54,55)
 
Aby utrwalić materiał dwóch ostatnich rozdziałów wykonajcie proszę ćwiczenia 1-3 ze str. 54 oraz 1, 2 ze str.55.
 
 
Lesson                   30.03.20
 
Topic: They're doing exercise. ( podręcznik str.56)
 
Step 1.  Zadanie 1 str.56 przypomni Wam nazwy pomieszczeń i miejsc w domu, zrobicie je bez problemu.
 
Step 2. Kolejno zapoznajcie się z Lou's grammar str. 57. Ten schemat wyjaśnia jak tworzyć zdania twierdzące, gdy chcemy poinformować o tym, że ktoś wykonuje jakąś czynność w tej chwili, teraz, obecnie.
np.: I am eating - ja teraz jem
       he  is eating- on teraz je
       you are eating - ty teraz jesz/ wy jecie.
        she is playing - ona teraz gra.....itp....
Notatka Grammar ( na zielonym tle) str. 67 dokładniej to wyjaśnia. Ten nowy dla as czas nazywa się Present Continuous ( terazniejszy ciągły lub trwający)
 
Step 3. Gdy już  zapoznacie się z tym schematem, to  wykonajcie zadanie 5 str.57. oraz zadania 1,2 extra. 
Step 4. Następnie przeczytajcie i przetłumaczcie ustnie dialog z zad. 2 str. 56 oraz zadanie 4 Easy English. Potrzebne zwroty znajdziecie w słowniczku str.67.
 
Step5.  Homework - praca domowa.
 
Wykonaj zadania w zeszycie ćw.  Unit 5 lesson1 ,,They're doing exercise".
Thank you, see you. 
  
 
Lesson                   01.04.20
 
Topic: He isn't running. ( podręcznik str.5)
 
Dziś nauczymy się tworzyć przeczenia w Czasie Present Continuous- terażniejszym trwającym, który zaczęliśmy poznawać na poprzedniej lekcji wykorzystując tematykę sportową, a słówka już opanowaliście w ciagu poprzednich 2 tygodni.
 
Step 1.Najpierw wykonajcie proszę zad. 1 str. 58 (możecie skorzystać z nagrań zamieszczonych na stronie www.macmillan.pl/strefa -ucznia lub waszych płyt).
 
Step 2. Zapoznajcie się ze schematem tworzenia przeczeń w Lou's grammar str. 59 oraz Grammar str. 67
 
Step 3. Teraz jesteście już w stanie wykonać zad.5 str. 59 oraz zadania 1-4 extra. Pojawi się tam np. zdanie The teacher isn't kicking the ball. I to bedzie zdanie prawdziwe bo ja rzeczywiście w tym momencie nie kopię piłki.    I' m writing to you...
 
Step 4. Przeczytajcie, odsłuchajcie i przetłumaczcie sobie dialog z zad. 2 str. 58.
 
Step 5. Homework
 Nietrudno się domyśleć, że praca domowa to w zeszycie ćw. Unit 5 Lesson 2.  Thank you.                                                                                                                                                          Bye.
 
Odrabiajcie prace systematycznie, bo w następnym tygodniu znów poproszę o przesłanie prac na maila.
Have a nice and safe week.
 
 
Język angielski - klasa 5e            30.03-03.04.2020

Topic: We’re writing the play tomorrow.                                                                             

  1. 1/ 68 Opracuj słówka wraz z tłumaczeniem.
  2. 2/68 -przeczytaj i przetłumacz dialog.
  3. Wykonaj ćwiczenia – ex.3/68, 4/68.
  4. Rozwiąż zadanie z zeszytu ćwiczeń ex. 1 /46.

Topic: Zoe writes beautiful songs.                                                                             

  1. Opracuj słówka wraz z tłumaczeniem ex. 1/ 70 .
  2. 2/70 -przeczytaj i przetłumacz dialog.
  3. Wykonaj ćwiczenia ex.4/70, ex.1/71.
  4. Rozwiąż zadania z zeszytu ćwiczeń ex.1,2/47.

Topic: Is she helping you?

  1. 1/ 72Opracuj słówka wraz z tłumaczeniem. Przeczytaj i przetłumacz tekst.
  2. 2/72 Przeczytaj dialog. Wpisz brakujące zdania.
  3. Wykonaj ćwiczenia ex. 3/72, ex. 1/73.
  4. Rozwiąż zadanie z zeszytu ćwiczeńex. 1 /48.

 

Informatyka - wszystkie klasy 5

Narysujcie w programie PAINT świąteczną kartkę wielkanocną. Wklejcie wykonany rysunek do dowolnego edytora tekstu i napiszcie pod nim życzenia z okazji Świąt.

UWAGA!

Prace prześlijcie do swojego nauczyciela do 15 kwietnia na adres: 

p. Joanna Mozdrzanowska - Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.
p. Beata Pietrzak              - Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.
p. Waldemar Domińczyk   - Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.

W treści wiadomości należy obowiązkowo podać: Imię i nazwisko, klasę oraz grupę.

Pracę należy dodać jako załącznik do e-maila.

Miłej pracy! Powodzenia!

 

Historia klasy: V a, d, f

I tydzień:
1.Rządy Bolesława Krzywoustego + zeszyt ćwiczeń
2.Społeczeństwo w czasach pierwszych Piastów + zeszyt ćwiczeń
II tydzień:
1.Na podstawie tematu ze str,  183-186 napisz w kilku zdaniach na temat:,,Gdybyś żył w czasach Mieszka I, do której warstwy społecznej chciałbyś należeć (rzemieślników, kupców,wojów, chłopów) i dlaczego?
Podpisaną (imię, nazwisko, klasa,nr.w dzienniku) pracę proszę przesłać do dnia 07. 04. 2020 na adres:Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.
2. W ramach powtórzenia proszę utrwalić sobie nowe pojęcia z działu VI + zeszyt ćwiczeń

 

Historia klasa: Vb

I tydzień;
1. średniowieczne miasto i wieś + zeszyt ćwiczeń
2. Kościół w średniowieczu + zeszyt ćwiczeń
II tydzień
1. W kilku zdaniach napisz na temat:,,Gdybyś żył w epoce średniowiecza do którego stanu chciałbyś należeć (duchowieństwa, rycerzy, mieszczan,chłopów) i dlaczego? Podpisaną pracę (imię, nazwisko,klasa,nr w dzienniku) proszę przesłać do dnia 07. 04.2020 na adres Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.
2.Sztuka średniowiecza + zeszyt ćwiczeń

 

Matematyka - klasa 5d

plik .pdf - kliknij

 

 

Klasa 5 D zakres materiału z języka angielskiego 27.03 - 03.04.20

 

W celu sprawdzenia i ocenienia pracy, którą napewno odrobiliście, proszę o nadsyłanie na mój adres mailowy Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.  do niedzieli 29.03 zadania 4 str. 54 podręcznik. Pozostałe zadania zostaną sprawdzone po powrocie do szkoły.

 

Lesson                   30.03.20

 

Topic: They're doing exercise. ( podręcznik str.56)

 

Step 1.  Zadanie 1 str.56 przypomni Wam nazwy pomieszczeń i miejsc w domu, zrobicie je bez problemu.

 

Step 2. Kolejno zapoznajcie się z Lou's grammar str. 57. Ten schemat wyjaśnia jak tworzyć zdania twierdzące, gdy chcemy poinformować o tym, że ktoś wykonuje jakąś czynność w tej chwili, teraz, obecnie.

np.: I am eating - ja teraz jem

       

he  is eating- on teraz je

       you are eating - ty teraz jesz/ wy jecie.

        she is playing - ona teraz gra.....itp....

Notatka Grammar ( na zielonym tle) str. 67 dokładniej to wyjaśnia. Ten nowy dla  Was czas nazywa się Present Continuous ( terazniejszy ciągły lub trwający).

 

Step 3. Gdy już  zapoznacie się z tym schematem, to  wykonajcie zadanie 5 str.57. oraz zadania 1,2 extra. 

 

Step 4. Następnie przypomnijcie sobie   dialog z zad. 2 str. 56 oraz zadanie 4 Easy English, które już wykonaliście w ostatnich  dwóch tygodniach. Potrzebne zwroty znajdziecie w słowniczku str.67.

 

Step 5.  Homework - praca domowa.

Wykonaj zadania w zeszycie ćw.  Unit 5 lesson 1 ,,They're doing exercise".

Thank you, see you.   

 

Lesson                   31.03.20

 

Topic: He isn't running. ( podręcznik str.58)

 

Dziś nauczymy się tworzyć przeczenia w Czasie Present Continuous- terażniejszym trwającym, który zaczęliśmy poznawać na poprzedniej lekcji wykorzystując tematykę sportową, a słówka już opanowaliście w ciagu poprzednich 2 tygodni.

 

Step 1.Najpierw wykonajcie proszę zad. 1 str. 58 (możecie skorzystać z nagrań zamieszczonych na stronie www.macmillan.pl/strefa -ucznia lub waszych płyt).

 

Step 2. Zapoznajcie się ze schematem tworzenia przeczeń w Lou's grammar str. 59 oraz Grammar str. 67

 

Step 3. Teraz jesteście już w stanie wykonać zad.5 str. 59 oraz zadania 1-4 extra. Pojawi się tam np. zdanie The teacher isn't kicking the ball. I to bedzie zdanie prawdziwe bo ja rzeczywiście w tym momencie nie kopię piłki.    I' m writing to you...

 

Step 4. Przeczytajcie, odsłuchajcie i przetłumaczcie sobie dialog z zad. 2 str. 58.

 

Step 5. Homework

Nietrudno się domyśleć, że praca domowa to zadania w zeszycie ćwiczeń Unit 5 Lesson 2.                                  

Thank you.

See you next time. 

 

Lesson            01.04.20 

 

Topic: What are you doing?( str. 60  podręcznik)
 

Na początek proszę zróbcie zad. 1  i  3 str. 60 aby poćwiczyć słownictwo dotyczące sportu.

Mam nadzieję, że  po ostatnich lekcjach już wiecie co oznacza np.,, Lisa is listening now” albo ,,We aren’t running, we are revising”.

 Dzisiaj mamy się nauczyć zadawać pytania w czasie terazniejszym ciągłym.

 

Step 1.  Spójrzcie na Lou’s grammar str. 61 oraz Grammar (zielona) str. 67.,,What are you doing ?” oznacza ,, Co ty robisz?  Dowiesz się ,że aby zadać pytanie typu ,,Czy ty teraz skaczesz ?”  musisz zacząć od właściwej formy  czasownika  ,,być” (,, be’) ,,Are you jumping?” . ,,Czy on teraz  kupuje płytę?’’. - ,, Is he buying a CD ?”itp…

 

Step 2. Wykonajcie teraz zad. 4 str. 61 oraz zad. 1,2,3 extra  a także zad. 2 str.60.

Step 3. Czas na  Homework – zeszyt ćw. Unit 5 lesson3 ( cała strona) 

 

Odrabiajcie prace systematycznie, bo w następnym tygodniu znów poproszę o przesłanie prac na maila.

Have a nice and safe week.

See you.

 

 

PLASTYKA - klasy  V a, b, c, d, e, f

 

Temat: Zając czy jajko? –wielkanocne inspiracje, pastele olejne, kompozycja

              symetryczna  (30.03-8.04.2020)

   

  • podręcznik s.47 (przypomnienie)
  • Praca plastyczna: Zbliża się Wielkanoc, więc proszę wykonać w formacie A4 lub A3 pastelami olejnymi  w kompozycji symetrycznej zabawny obraz , nawiązujący do świąt , na którym będzie choć  jedno ze zwierząt symbolizujących Wielkanoc : kurczak, zając, baranek, pisanka (choć to nie zwierzę)  narysowane  w sposób śmieszny/zabawny/ nietypowy ale proszę narysować coś więcej niż jedno zwierzę.  Obraz ogólnie ma dotyczyć tematyki wielkanocnej.

-Proszę malować  tak aby się kolory przenikały. Ma być walorowo (malując tło i nie tylko tło używać choć ze dwóch-trzech odcieni  danego koloru)  z mieszaniem/nakładaniem się  kolorów  (np. na ciemny nakładamy odcień jaśniejszy lub inny kolor jaśniejszy itp.)

 

UWAGA praca ma być Wasza własna,  jeśli proszę o kopię to stawiam przed Wami obraz, jeśli  piszę PRACA WŁASNA to ma być coś wymyślone przez Was, zawsze można inspirować się „gotowcami” ale TYLKO inspirować a NIE przerysowywać.  

 

Zdjęcie rysunku  przesłać na adres:

Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.   wpisując w tytule e-maila:  nazwisko, imię i klasę

               prace przesłać do  8 IV 2020r.

             

 Przy ocenie zwracam uwagę na pomysłowość, estetykę i staranność,  walor,

               elementy śmieszne i zabawne. Zero powagi J  ale nie byle jak i byle co… oraz

               samodzielność    (rodzice, siostra, brat  NIE wykonują Waszych prac)

 

  • Proszę w poniedziałek 30.03 obejrzeć film na TVP Kultura: Leonardo Da Vinci i Michał Anioł

godz. 15:50

 

  • Na TVP Kultura polecam chętnym jeszcze ten film do obejrzenia:

-Wtorek 31 marca godz.15:55 - Vincent Van Gogh i Paul Gaguin

 

Można się też pobawić robiąc dekoracje świąteczne, ale to już indywidualnie jak ktoś chce:

https://www.youtube.com/watch?v=PViQCceqxg0

Na blogu Joanna Wajdenfeld pokazuje  jak prosto, krok po kroku zrobić wielkie pisanki na balonie z makaronu, kawałków drewna i brzozowej kory, prosta zabawa, a efekt świetny i powstają piękne dekoracje.

 

Biologia - klasa VC

Należy przeczytać tekst lekcji w podręczniku,  przepisać notatki i zrobić zadania w zeszycie ćwiczeń.

 

Temat 1: Grzyby- środowisko życia i znaczenie.

  1. Środowisko życia – głównie lądowe, miejsca ciepłe i wilgotne.
  2. Znaczenie:
  1. pozytywne:

- rozkładają martwe szczątki roślin i zwierząt

- są wykorzystywane w przemyśle piekarniczym, piwowarskim, farmaceutycznym, spożywczym

  1. b) negatywne:

- wywołują choroby roślin, zwierząt i ludzi

- powodują psucie produktów spożywczych

- niszczą różne przedmioty np. książki, tynki

- wywołują ciężkie zatrucia pokarmowe   

 

Zeszyt ćwiczeń:str.42,43

 

Klasa VD

Należy przeczytać tekst lekcji w podręczniku,  przepisać notatki i zrobić zadania w zeszycie ćwiczeń.

 

Temat: Budowa roślin. Tkanki roślinne.

  1. Podział roślin lądowych:
  1. mszaki
  2. paprotniki:

- paprocie

- skrzypy

-widłaki

  1. c) rośliny nasienne:

-nagonasienne

-okrytonasienne

  1. Wszystkie grupy wymienionych roślin to organowce- mają ciało podzielone na tkanki i organy (korzenie, łodygę i liście)
  2. Tkanka – zespół komórek o podobnej budowie, pełniących określone funkcje w komórce.
  3. Tkanki roślinne:

-okrywająca (skórka, korek)

-miękiszowa

-wzmacniająca (zwarcica, twardzica)

- przewodząca (łyko, drewno)

- twórcza

Zeszyt ćwiczeń:zad.1,2,3,4,5

 

Klasa V A, B ,E

 

Temat: Podsumowanie działu: Protisty, grzyby, rośliny zarodnikowe.

 

Test z podręcznika str. 115-118 ( odpowiedzi wpisujemy do zeszytu do notatek)

Zeszyt ćwiczeń str. 48-51

 

Klasa VF

Należy przeczytać tekst lekcji w podręczniku,  przepisać notatki i zrobić zadania w zeszycie ćwiczeń.

 

Temat 1: Paprociowe, widłakowe, skrzypowe.

  1. Paprociowe, skrzypowe i widłakowe należą do:
  2. organowców – ich ciało jest podzielone na organy i tkanki
  3. roślin zarodnikowych – rozmnażają się przez zarodniki

2.Środowisko życia – występują głównie na lądzie, w miejscach wilgotnych i zacienionych; nieliczne żyją w wodzie.

  1. Schemat budowy zewnętrznej paproci.

                         Proszę wykonać rysunek z zeszytu ćwiczeń ( str.47. zad 2)

  1. Schemat budowy zewnętrznej widłaka.

                          Rysunek widłaka str. 108 (podręcznik)

  1. Schemat budowy zewnętrznej skrzypu polnego.

                          Rysunek skrzypu str. 108 (podręcznik)

 Zeszyt ćwiczeń str. 46,47

 

 

HISTORIA   KL. V  C  i  E      25.03 – 08.04.2020r.

 

Tematy do opracowania:

 

  1. Mieszko I – odpowiedzialny władca.

- przyczyny wojny z margrabią Hodonem

- Dagome iudex – najstarszy opis granic Polski

  1. Polska Bolesława Chrobrego  +  zeszyt ćwiczeń str. 92 – 93.

- przyczyny i skutki zjazdu gnieźnieńskiego,

- przebieg rządów pierwszego polskiego króla.

  1. Kryzys i odbudowa państwa polskiego.  +  zeszyt ćwiczeń str. 95 – 96.

- przyczyny i skutki kryzysu państwa polskiego w I połowie XI wwieku,

- dlaczego książę Kazimierz otrzymał przydomek Odnowiciel,

- co doprowadziło do upadku rządów Bolesława Śmiałego.

  1. Pierwsi władcy Polski.

 - opracuj pisemnie w kilku zdaniach ciekawostkę z życia wybranego władcy. W późniejszym termine podam, jak będzie oceniana ta praca.

 

Miłej pracy! Powodzenia!

 

Klasa 5B, grupa P. Wieruszyńskiego

 
 

Technika klasa 5b,c,d,e,f

Lekcja 3

Dzień dobry!

Zaległe zadania proszę przesłać na adres Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript. W tytule e-maila podajcie dane: klasa...imię i nazwisko...

Temat: Świat tworzyw sztucznych – utrwalenie wiadomości.

Przeczytaj w podręczniku na str. 39 EKOWIADOMOŚCI

Wpisz do zeszytu narzędzia, jakie wykorzystywane są do mierzenia, cięcia i łączenia elementów z tworzyw sztucznych. Pomoże Ci w tym ćw. 4/39.

Zobacz w internecie film: "Drugie życie butelki PETulki" http://bit.ly/2oMdJxC

Pozdrawiam, Beata Bartosiak, Joanna Mozdrzanowska

Zapraszamy na lekcje techniki dla klas 5

https://vod.tvp.pl/video/szkola-z-tvp-klasa-5,technika-1042020-lekcja-1,47340633

 

 Język angielski kl. 5 A

 Lesson          03.04.20
 
Topic: What are you doing?( str. 60  podręcznik)
 
Na początek proszę zróbcie zad. 1  i  3 str. 60 aby poćwiczyć słownictwo dotyczące sportu.
Mam nadzieję, że  po ostatnich lekcjach już wiecie co oznacza np.,, Lisa is listening now” albo ,,We aren’t running, we are revising”. 
Dzisiaj mamy się nauczyć zadawać pytania w czasie terazniejszym ciągłym.
 
Step 1.  Spójrzcie na Lou’s grammar str. 61 oraz Grammar (zielona) str. 67.,,What are you doing ?” oznacza ,, Co ty robisz?  Dowiesz się ,że aby zadać pytanie typu ,,Czy ty teraz skaczesz ?”  musisz zacząć od właściwej formy  czasownika  ,,być” (,, be’) ,,Are you jumping?” . ,,Czy on teraz  kupuje płytę?’’. - ,, Is he buying a CD
”itp…
Step 2. Wykonajcie teraz zad. 4 str. 61 oraz zad. 1,2,3 extra  a także zad. 2 str.60.
 
Step 3. Czas na  Homework – zeszyt ćw. Unit 5 lesson3 ( cała strona)..
Odrabiajcie prace systematycznie, bo wkrótce znów poproszę o przesłanie prac na maila.
 
Have a nice and safe week.
See you on Monday 06.04.
 
 
Informatyka - wszystkie  5 klasy  - od 15 kwietnia br.
 

Temat: Przygotowanie stanowiska pracy do pracy podczas zdalnej lekcji informatyki.

Szkoła z TVP - Obejrzyj materiał filmowy

https://vod.tvp.pl/video/szkola-z-tvp-klasa-5,informatyka-3042020-lekcja-1,47379793

Uwaga!

Nie wszyscy uczniowie zaliczyli wcześniejsze ćwiczenia i prace zaliczeniowe.
Prosimy w związku z tym o dopełnienie tego obowiązku.


Informatyka - wszystkie 5 klasy - (27.04 - 22 maja br.) 

 

Temat: Krótka historia. Sterowanie animacją.

 

Drodzy Piątoklasiści! Spróbujcie wykonać ćwiczenie, którego opis zamieszczony został poniżej. Jeśli okaże się, że dla niektórych, z różnych przyczyn, zaproponowane zadanie okaże się zbyt trudne – zróbcie tyle, ile potraficie. Nic nie szkodzi, oceniamy całokształt Waszej pracy w bieżącym roku szkolnym, a przede wszystkim Wasze zaangażowanie i aktywność.

Pamiętajcie o tym, że wykonując zadania w ramach zdalnego nauczania z różnych przedmiotów (logowanie się do platform, wysyłanie e-mali z załącznikami, kontaktowanie się za pomocą komunikatorów, itd.) w praktyce doskonalicie umiejętności z zakresu informatyki. Jest to najlepszy sprawdzian poziomu Waszych umiejętności w zakresie posługiwania się TI. I uwierzcie, dajecie radę!

 

Poniższe ćwiczenie przeznaczone jest na 3-4 godziny lekcyjne. Dokładna instrukcja znajduje się w podręczniku (str. 93-98).
Grupy, które wykonywały to zadanie na lekcji – tworzą podobną historyjkę, używając innych postaci i umieszczając w dymkach dowolne, wymyślone przez siebie teksty oraz stosując własny (lub zaproponowany poniżej) schemat i kolejność animacji.

 

Uwaga: Animacje tworzone w ramach prezentacji umieszczane są na jednym, tym samym slajdzie.

 

Prace prześlijcie do 22 maja na adres:

p. Joanna Mozdrzanowska - Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.
p. Beata Pietrzak              - Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.
p. Waldemar Domińczyk   - Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.

W treści wiadomości należy obowiązkowo podać: Imię i nazwisko, klasę oraz grupę.

Pracę należy dodać jako załącznik do e-maila.

Miłej pracy! Powodzenia

 

INSTRUKCJA  (oraz podręcznik str. 93-98)

  1. Przygotuj w programie PowerPoint prezentację, w której przedstawisz historyjkę o kocie i myszy. Bohaterowie prezentacji wypowiedzą podane niżej kwestie.

Kot: Chętnie bym się z kimś pobawił...

Kot: Ooo... mysz! Zaraz cię złapię!

Mysz: Myślę, że nie dasz rady. Spróbuj!

Na koniec mysz ucieknie, a kot ruszy za nią w pogoń.

  1. Utwórz nową prezentację z jednym pustym slajdem. Zapisz ją w Teczce ucznia pod nazwą krótka_ historia.
  2. Znajdź w internecie ilustracje przedstawiające kota i mysz (najlepiej rysunki), a następnie:
    • umieść kota z lewej strony prezentacji, a mysz – z prawej,
    • ustaw obie postaci tak, aby na siebie patrzyły (możesz skorzystać z opcji Obróć obiekty na karcie Formatowanie).
  3. Wstaw trzy dymki (karta Wstaw, następnie opcja Kształty) – dwa przy kocie i jeden przy myszy, a potem:
    • wstaw w nie odpowiednie kwestie z punktu 1,
    • dobierz kolor wypełnienia i styl obramowania dymków.
  4. Kliknij w rysunek kota i przejdź do karty Animacje:
    • jako efekt wejścia wybierz Przylot, a w Opcjach efektu ustaw Od lewej
    • jako efekt wyjścia ustaw Wylot, w Opcjach efektuDo góry z prawej a czas trwania ustaw na 2 sekundy.
  5. Kliknij w rysunek myszy i przejdź do karty Animacje, a następnie:
    • wybierz efekt wejścia taki jak dla kota, ale w opcjach wybierz Od prawej
    • efekt wyjścia ustaw tak samo jak dla kota.
  6. Dla każdego z dymków jako animację wejścia i efekt wyjścia ustaw Zanikanie.
  7. Przejdź do opcji Okienko animacji. Ustaw kolejność animacji na slajdzie – chwyć wybraną animację kursorem i przeciągnij w górę lub w dół.

 

Kolejność animacji

a)       Pojawienie się kota.

b)       Pojawienie się pierwszego dymku przy kocie.

c)       Zniknięcie pierwszego dymku przy kocie.

d)       Pojawienie się myszy.

e)       Pojawienie się drugiego dymku przy kocie.

f)       Zniknięcie drugiego dymku przy kocie.

g)       Pojawienie się dymku przy myszy.

h)       Zniknięcie dymku przy myszy.

i)       Zniknięcie myszy.

j)       Zniknięcie kota.

  1. Zapisz zmiany w prezentacji.

Jeśli nie macie dostępu do programu Power Point, to skorzystajcie z LibreOfficeImpress.

Powodzenia!!